Istota zasady przystępności nauczania wyraża się w dostosowaniu treści i metody nauczania do rozwoju i możliwości uczących się pracowników. Inaczej nazywana jest ona zasadą stopniowania trudności. Nauczanie pracowników zgodnie z zasadą przystępności ma miejsce gdy: autorzy programu szkoleniowego i jego wykonawcy, czyli sami szkoleni pracownicy i osoby występujące w roli instruktorów, będą przechodzili od treści bliższych (np. bezpośrednio związanych ze stanowiskiem pracy) do dalszych (np. dotyczących całego działu produkcyjnego, całej firmy, czy nawet większej struktury),
- już w trakcie
samego szkolenia bhp kraków, zarówno w czasie konkretnych zajęć jak i całości ich
cyklu, szkolący oraz szkoleni będą przechodzić od tego, co jest dla
pracowników łatwiejsze, do tego co trudniejsze,
- przechodzenie
będzie się rozpoczynało od tego, co pracownikom znane, do tego co jest dla
nich nowe i nieznane,
- uwzględniane będą
silnie ujawniające się różnice w tempie przystosowywania się młodych
pracowników do: relacji między pracownikami, reżimów technologicznych oraz
struktury organizacyjnej, jak też możliwości i style uczenia się
poszczególnych pracowników.
- poziomie
umysłowym,
- dotychczasowym
doświadczeniu życiowym i zawodowym.
Trzeba pamietać,
że dobre poznanie pracowników biorących udział w szkoleniu pozwoli szkolącym na
ich efektywniejsze szkolenie bhp dobczyce. To w głównej mierze instruktorzy, kierując się
wieloma kryteriami, decydują o sposobie ujęcia treści, doborze metody m.in. do
możliwości uczestników zajęć w zakresie opanowania np.:
- przepisów prawa
pracy odnoszących się do bhp (ich interpretacji, rozumienia),
- bezpiecznego
wykonywania czynności pracowniczych,
- skutecznego
reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa własnego i najbliższych
współpracowników.
Do optymalizacji uczenia się pracowników przyczynia się również stopniowanie trudności m.in. poprzez przystosowanie warunków technicznych i organizacyjnych szkolenia do możliwości pracowników. Te możliwości można opisać ogólnymi cechami, takimi jak:
- stan fizyczny - wytrzymałość,
dobre samopoczucie,
- poziom umysłowy - zapewniający
lepsze zrozumienie sensu pracy, szybsze, a także jednocześnie gwarantujące
zachowanie bezpieczeństwa uczenie się nowych czynności,
- poziom kulturalny - utrzymanie
ładu, porządku oraz dyscypliny (reżimu) pracy, sposób obchodzenia się z
narzędziami i współpracownikami,
- poziom moralny - wyrażający się
w stosunku do pracy, jej bezpieczeństwa, lojalności.
- obniżenie
komfortu pracy, poczucie zagrożenia;
- nadzwyczajna mobilizacja
powodująca fizjologiczne i emocjonalne napięcie - stres;
- pogorszenie się
funkcji selekcji i przetwarzania informacji, zmiana oceny
prawdopodobieństwa, przerzucania odpowiedzialności na innych, wzrost
poczucia winy;
- powrót do
wcześniejszych, bardziej prymitywnych faz uczenia się;
- narastanie
postawy obronnej - poczucia osobistego zagrożenia, odwracanie uwagi od
zadań i koncentrowanie się na sobie;
